带功利性的教育会危害孩子

带功利性的教育会危害孩子

  带功利性的教育会危害孩子，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，面对不易解决的问题，孩子可以寻求家长的帮助，都说“长大后我就成了你”，所有家长们一定要把握好时机。带功利性的教育会危害孩子教你如何教育孩子。

  带功利性的教育会危害孩子1  现在的孩子，在很小的时候，父母就逼着他们学这学那，生怕他们输在起跑线上。而各级各类学校也是这样，招收学生，不是看你品德怎样，学习能力怎样，而是看你数学、英语、作文有没有获奖，音乐、美术、体育……有没有八级十级证书、全国获奖证书。孩子们从小就为获奖、为拿证书而学习，这种学习方式对他们的未来是有利还是有害呢？

  李跃儿：儿童学画画，西方国家的家长很少抱有功利的目的。他们是为让孩子得到精神享受，以及受到艺术熏陶而学画画。而中国的家长却不是这样，他们会认为这是“白花钱”。在中国，一提到艺术教育就是学画画、学钢琴，而且一定要考到九级十级才算见到了成效。可他们不知道，一味地追求多出“成效”、快出“成效”会给孩子造成怎样的伤害。

  我有个朋友的侄子，本是一个小天才，却被他的父母折腾坏了。

  朋友给我看这孩子几年前画的画。我惊呆了……这个孩子，在五六岁的时候就能把人的内在的精神通过线条表达出来，这对孩子来说简直就是奇迹。比如画他爷爷补鞋，扎针时使的那种劲儿，嘴抿起来、目光凝视、眉头紧皱的样子，往鞋里扎针时每根手指的配合，手指的细节，手与脚的那种协调与呼应，全都画得活灵活现，甚至连比例都画得非常准确。最让人惊奇的是，他竟然能把人的受神经指挥的那种感觉表现出来……

  就是这样一个天才，后来一到学校就想吐，不愿上学了。问原因，朋友说，一是天才儿童过于敏感；二是孩子性格中有过分追求完美的因素。我从朋友的只言片语中了解到一些信息，觉得问题不是出在孩子，而是出在大人身上。因为这孩子小时候太优秀了，大人的心劲也大，就像大多数家长那样非要把孩子培养得如何如何。为了让孩子更有出息，孩子的'妈妈一下就给孩子报了四个兴趣班，整个周末，大人与孩子都在疲于奔命。你想想，这样被动地围着父母的意志转，孩子能不厌烦学习吗？孩子的爸爸的教育观念就是让孩子听话，为了建立父亲的威严，动不动就打就骂，搞得孩子见了他就像看见一头凶猛的狮子一样。

  这样的父母，他们从不把孩子当独立的人看待，他们只是把孩子当实现自己理想的工具。为了表现大人多么有能耐、多么会教育，他们天天逼着孩子学这学那，还要孩子多出成绩、快出成绩。孩子愿不愿学、高不高兴、身心有没有受到伤害，他们是不予考虑的。

  以获奖、拿证书为目的的文化教育、艺术教育对当今社会的危害真是太大了：它使得老师急功近利、家长急于显示、孩子急于求成；大家都不把目光放在长远的未来，而是放在眼前的奖状和证书。这样做的结果，即使孩子小时候是个获奖专业户，但一旦长大成人，丧失了作为孩子的年龄优势、技术模仿优势，就会变得什么都不是——既成不了优秀人才，也成不了创作人才，甚至连普通人才都成不了。这是非常令人痛心的。

  并不是每个孩子都是一样的，有的孩子接收能力快，可能多学几样对其还有好处，可是有的孩子接收能力慢，学的多了，会让其感到烦，更是连学校的基础内容都排斥。所以做为家长，要把握好度，根据实际情况来适当安排孩子的学习行程。

  带功利性的教育会危害孩子2  近日，教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中针对5～6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。“别让孩子输在起跑线上”，这是近年来在青少年教育中广为流传的名言与口号。遵循儿童发展规律和学习特点，让其健康发育，虽然是人人都懂的大道理，却未必能成为家长们的共识。基础教育的超前化与重压，显然已成为当下幼儿教育中的热点和难点。《3～6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见，也算适逢其时，有其必要性。

  譬如“3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平”，这些属于幼教范畴的教育话题，借征求意见稿的东风，自可以有明晰而科学的判断与认识，这对于“望子成龙、望女成凤”，对子女过度期盼及超前教育的家长们，可谓是及时的提醒与劝慰，有弥足珍贵的意义。问题是，目前超前教育中出现的种种怪象与过热问题，仅仅是因为家长们不知道“幼儿应该知道什么、能做什么”吗？说句老实话，在信息浪潮裹挟下的父母们，虽有急功近利的仓促与功利，但大约还不至于愚钝呆笨，“拔苗助长”式的各类超前教育，与其说是家长们缺乏科学详细的参考，倒不如说是现实所迫的无奈之举。要知道，如今择校热依然如火如荼，甚至从幼儿园上小学，也已是非考不行，“择优录取”。在这样的压力之下，不少幼儿园开始开设所谓的“小学班”，用小学的教育方式来教育学生，有的幼儿园甚至已经开始讲授小学课程。

  《“幼升小”名校试题精选》曾经成为让众多教育家和学者为之哗然的瞠目事件，在现实诸般压力之下，“拔苗助长”式的超前教育，见怪不怪，并渐成为一种潮流和趋向。这绝非是一个好现象。在急功近利的喧嚣中，孩子不能被绑架，并成为功利社会和不按照教育规律成长的牺牲品。本该嬉笑游乐的快乐童年，不能成为习题与考试重压的岁月，也不能成为各种培训班和特长班的角逐场。这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。很难想象，没有快乐童年的孩子，没有歌声与笑语的日子，会一路阳光，恣意灿烂。

  因于此，《3～6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿有其必要性，但更需提醒的是，严禁“拔苗助长”之类的要求导向，绝非只诉与家长听。对于教育主管部门，对于整个社会，如何去营造和引导健康、科学的幼儿教育环境，给孩子们一个天真、快乐的童年，显然是《3～6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿必须考虑和重视的内容。